Monthly Archives: april 2013

Hvorfor trenger Danmark «gifted education»? (Og Norge?)

Linda K. Silverman deltok på Gifted Children Danmark sitt symposium om evnerike barn forrige helg. Jeg anbefaler på det varmeste å lese hennes «Why does Denmark need Gifted Education». (Bare pass på å bytte ut «Denmark» med «Norway», så er vi der?)

Les!

https://www.giftedchildren.dk/content.php?r=735-Linda-Silverman-Why-Does-Denmark-Need-Gifted-Education

«Gjør vi for lite for de dyktigste elevene?» – debatt i Dansk TV

I kveld hadde det danske debattprogrammet «Gadens Parlament» tema «Gør vi for lidt for de dygtige elever?»

Debatten finner du i nett-tv her: http://www.dr.dk/tv/se/gadens-parlament/gadens-parlament-25#!/00:39

Les bladet Utdanning om #evnerike barn!

Før helgen kom Utdanningsforbundets blad «Utdanning» ut med en hovedsak om evnerike barn: «Elever som sprenger rammer».

I bladet finner du en lengre reportasje fra Atheneskolen i København som er en av flere skoler for evnerike i Danmark. Du finner også kommentarer til reportasjen fra Professor Emeritus Kjell Skogen (UiO), Lykkelige Barn og politikerne Elisabeth Aspaker fra Høyre og Mette Hanekamhaug fra FrP. Read the rest of this entry

Foredrag om #evnerike barn i Second Life!

Her er det bare å børste støv av avataren din (eller lage din første avatar..) og bli med til Second Life på lørdag kveld kl. 21! Bli med og hør Dr. Monita Lewitt som skal holde foredraget: What should accomplished teachers know and be able to do to advance excellence in student learning and achievement?
Read the rest of this entry

Jente: «I femte klasse er det annerledes. Nå plager alle deg.»

Jeg har fått lov til å viderebringe dette fra en ung skribent. En skribent som vet noe om å være evnerik. Om å ha behov for faglige utfordringer, men også om å være annerledes. Så annerledes at de andre synes det er greit å mobbe deg. Det er vondt å være annerledes! Read the rest of this entry

Forbannet smart?

OppoverVi mener så mangt om «eliteklasser», «eliteskoler» og gruppeinndeling av barn etter ferdigheter eller evner. Diskusjonene går høyt. Mange mener noe på rent ideologisk grunnlag, både den ene og den andre veien. – Og jammen skjer ikke det samme innenfor idretten for tiden også: JA, det er viktig å gruppere talentene, eller NEI, vi kan ikke gruppere for det er viktig at alle barn går i samme gruppe. (Er det forresten slik at det er lettere for treneren å «tilpasse opplæringen» i individuelle idretter? Der følger jo «eleven» sin egen progresjon. Stor fremgang = flyttes til neste nivå. Hele tiden med utvikling som mål.)

-Men en ideologisk kruttønne er dette tydeligvis uansett!

La oss gå til Danmark igjen. Der har har «tilpasset opplæring» tatt en noe uvanlig retning. Ikke for mange, men for noen få. Opprettelsen av Mentiqa-skolene skjedde som en respons på at de evnerike barna hadde det vondt i skolen. Ja, de trengte å l-æ-re i stedet for å sitte og v-e-n-t-e på at det kanskje skulle dukke opp noe nytt i pensum. Men foreldrene til barna som begynner på Mentiqa forteller også om hvor vondt barna har hatt det i den ordinære skolen, akkurat som det jeg skrev om annerledesbarna for noen dager siden. Barna har det vondt kanskje særlig fordi skolen mangler grunnleggende viten om hva et evnerikt barn er! Read the rest of this entry

Danske komikere har blitt «protektorer for begavede børn»

Image courtesy of Stuart Miles / FreeDigitalPhotos.net

Image courtesy of Stuart Miles / FreeDigitalPhotos.net

Herlig! Den danske foreningen Gifted Children – søsterorganisasjon til det norske foreldrenettverket Lykkelige Barn – har holdt på noen år og har totalt 1400 familier som medlemmer.  På danskenes Frokost-TV i dag kom den store nyheten at de to komikerne Lasse Rimmer og Christian Fuhlendorff har blitt «protektorer» for evnerike barn i Danmark. Read the rest of this entry

Hvordan utfordre #evnerike barn? Et eksempel fra USA

Her kommer en video fra USA om en skole som har tenkt utradisjonelt for å løse et problem med frafall. De forteller at de hadde problemer med at de sterkeste elevene rett og slett droppet ut av skolen fordi de opplevde at ikke lærte noe.

What we see is happening in a traditional school is,
a) these kids get in trouble, they are some of our greatest behaviour problems, and
b) they drop out because they’re not being challenged!

Denne skolen satt igang tiltak og grupperte de evnerike barna på 4.-6. trinn i samme klasserom (!).

Read the rest of this entry

Annerledesbarnet – hva trenger det, egentlig?

hestehovHer på Krumelurebloggen.no skriver jeg stadig om de evnerike barna og hva de trenger i skolen. Enda mer tenker jeg på disse barn og ungdommene og hva de trenger i skolen, i barnehagen og i hverdagen. Og jeg får vondt innvendig når jeg hører om barn/unge som får alvorlige reaksjoner fra sin hverdag. Ikke fordi de er evnerike, men fordi barnehagen/skolen og alle vi andre rundt barnet ikke kan nok om evnerikhet.

Og så tenker jeg at det er fort gjort for meg også å gå i en felle her. Fellen som heter «Det handler bare om å få tilpasset opplæring«. Det er jo  (ofte) en manglende forståelse for at det å ikke få reelle faglige utfordringer faktisk er et problem, og da er det fort gjort å legge fokus der.

For det er selvsagt slik at også de «flinke» elevene og de evnerike/intelligente/begavede elevene trenger å møte faglige utfordringer, bevege seg ut i sin nærmeste utviklingssone, få litt «hjelp-dette-kan-jeg-ikke-panikk» for så å oppdage at «yess, jeg kan likevel!». Mestring. Glede. Viktige saker, dette!

Men det er noe mer! Read the rest of this entry

Historier om evnerike barn?

På lenken under finner du en hel rekke historier (anonymisert) om evnerike barn og deres møte med barnehage og skole i Danmark. I Norge har vi ikke så mange tilsvarende historier samlet, men det ligger noen på Lykkelige barns nettforum her: http://forum.lykkeligebarn.no/. Read the rest of this entry

%d bloggere like this: