Jeg bringer herved videre en invitasjon fra foreldrenettverket Lykkelige barn til et foredrag om evnerike (begavede barn – smarte barn – intelligente barn ++) og deres møte med den norske skolen: Read Full Article
EvnerikeBarn
Ofte får jeg spørsmål om «Jammen, hva gjør jeg med den eleven i klasserommet, da?» – og svaret på det er ikke alltid helt rett frem. Det kommer an på alder, det kommer an på elevens faglige styrker (og evt. svakheter), det kommer an på hvilke muligheter skolen velger å tilby sine evnerike elever. Uansett lønner det seg å snakke med eleven, lytte til foreldrene og etablere et godt skole-hjem samarbeid. Read Full Article
Den danske psykologen Ole Kyed er en av dem som har beskjeftiget seg lengst med evnerike («højt begavede») barn i Norden. Han sier at det er strålende med rettigheter og lovverk (som f.eks. Opplæringslovas bestemmelse om tilpasset opplæring), men det hjelper ikke dersom ikke lærerne hjelpes til å vite hva de skal gjøre med disse elevene.
»Jeg er helt enig i, at velbegavede børns behov skal tilgodeses, men tror ikke at retskravet i sig selv gør stor forskel, med mindre man samtidig yder en pædagogisk indsats overfor de lærere, der skal tage sig af børnene. Det kræver særlig meget energi at tage sig af den børnegruppe, der ligger i den øverste ende,« siger Ole Kyed (her).
European Council for High Ability skriver:
«Over hele Europa er det en økende bevissthet rundt talentfulle individers særskilte behov. I de senere år har vi også sett en økende interesse for å se nærmere på talentfulle/evnerike barn, noe som har skapt nye former for praksis i det europeiske utdanningssystemet, samt mange nye forskningsprogrammer og studier. Vi ser også en vekst i antall foreninger for foreldre til talentfulle barn og faktisk en økende bekymring for talentfulle mennesker i alle aldre. Read Full Article
Denne uken gratulerer vi våre venner på den andre siden av Nordsjøen: National Association for Gifted Children (NAGC.org.uk) feirer «It’s Alright to be Bright Week» med undermottoet «Celebrating Children’s Gifts and Talents». Read Full Article
Hvordan har barn med eksepsjonelle evner det i skolen? Trives de og lærer, eller får de skjenn for å ha regnet for langt i matteboka? Kanskje sløver de seg gjennom dagene? Må de «bremse seg» faglig for å passe inn?
Noen tanker fra en mamma – om å være innenfor eller utenfor «normalen».
Noen vil kanskje mene at det jeg skal fortelle nå er å utlevere for mye, men hvordan skal man kunne vite at man ikke er alene dersom ingen vil dele sin historie med andre?
Å bli gjort oppmerksom på og å selv oppdage at barnet ditt har noen sider ved seg som ikke blir ansett for å være innenfor det vi kan kalle «normalen» er en følelse av håpløshet og av å være mislykket. Jeg har ikke gjort jobben min godt nok som mamma. Jeg har sviktet, jeg er mislykket, jeg er håpløs, og kanskje overdriver jeg? Er det normalt? Hvem vet egentlig hva som er normalt, men når andre begynner å påpeke at adferden ikke er helt på plass så skjønner jeg at definisjonsmakten har rett og når «ulykken rammer» så velger jeg å straffe meg selv. Fordi jeg fortjener refs for en slett utført jobb. Å ha et…
Vis opprinnelig innlegg 1 043 ord igjen
Denne gratis e-boka har en humoristisk, men lett gjenkjennelig, vinkling på det å være foreldre til et evnerikt barn. – Anbefales til glede for nye lesere!
Forfatter Judy Galbraith har skrevet boken «You Know Your Child Is Gifted When . . . A Beginner’s Guide to Life on the Bright Side» og den finner du på nettsiden med info og direkte lenke til PDF hos Freespirit Publishing 🙂 (om lenken endres, så si ifra!)
Texas Association for the Gifted (TAG) sier om boka: “A gem that should be the first book that parents, grandparents, and childcare providers read when they wonder ‘Is this child gifted?’”
Det var ikke akkurat en landsens skole den 15-årige John Gurdon gikk på: Eton College. Likevel ble han stemplet som en håpløs elev fordi han ikke ville lytte til lærerne, men ville gjøre ting på sin egen måte.
Læreren som var hentet inn for å undervise de elevene som lå dårligst an i biologi (..hvem hentes inn til de «dårligste» elevene?… et tankekors) stemplet ham også som «too stupid to study science». Det var godt han ikke lyttet til læreren, men valgte å lytte til sin egen indre stemme!
Krumelurebloggen 