Har du vært borti GetSmart-produktene? De anbefales på det varmeste som en god måte å variere innøving av matematikk-områder som tild, volum, posisjonssystemet osv. GetSmart har også kommet med kort for norskfaget, så her kan det varieres fremover. Akkurat nå er GetSmart-kortene på ekstratilbud fordi de flytter lageret. Stor og flott pakke til barneskole og ungdomsskole. Sjekk http://www.getsmart.no for mer informasjon, måter å bruke kortene (spillregler) osv. Read Full Article
matematikk
Bilde: FreeDigitalPhotos.net/Vlado
Det er en glede å informere om et kurs for lærere som vil bli bedre på å ivareta elever som har talent for matematikk. Kurset «Talentmatematikk» settes opp fra Bro Aschehoug i februar 2015.
Som den svenske forskeren Eva Petterson sier må man trene hardt for å nå virkelig langt. Dette gjelder enten man er født med talent for å hoppe høyde eller et talent for matematikk.
En person som er født med talent for å hoppe høyde må trene hardt for å klare 2,40. Det gjelder det samme for matematikk. For å utvikle sitt matematiske potensiale må man få regelmessig trening på riktig nivå. (Eva Petterson)
Mens de høyt presterende elevene følger lærernes instruksjoner og arbeider selvstendig, behøver de evnerike elevene en mer tilpasset undervisning. Ellers er det stor risiko at de blir understimulert og til slutt «slokner» i ren avmakt. (Skolevegring er ikke ukjent i denne elevgruppen!) Se forøvrig mer fra Eva Petterson og andre som har forsket på evnerike elever i innlegget «Smart, men lat» her. Tilbake til kurset som avholdes i februar 2015:
Ny masteroppgave – denne gangen i matematikkdidaktikk. Kristin Ims har skrevet en masteroppgave ved Universitetet i Stavanger med tittelen «Tilpasset opplæring til evnerike elever i matematikk» der hun har sett nærmere på bruken av rike matematikkoppgaver. Kan dette være god metodikk for å gi evnerike elever tilpasset opplæring i matematikk? Read Full Article
Cappelen Damm Akademisk har nylig kommet med enda en bok om evnerike elever. Liv Sissel Grønmo, Einar Jahr, Kjell Skogen og Inger Wistedt har bidratt med ulike kapitler.
Boken gir forskningsbasert kunnskap om matematikktalenter og viser hva skolen konkret kan gjøre for å gi dem en god utvikling. Read Full Article
Denne boktittelen har jeg hatt liggende en stund, men det har vært mye annet å bedrive tiden med og bloggen har dermed måttet tusle litt på egen hånd. MEN nå kan jeg ikke vente lenger, her er et aldri så lite boktips for deg som ønsker mer kunnskap om elever med sterke evner, om barns matematiske evner, og tips om hvordan du kan «strekke» elever innenfor faget matematikk.
Den forrige regjeringen skrev jo også så vakkert at «De fremragende trenger oppmuntring» på sine nettsider tidligere i år, og henviste til bl.a. forfatterne av denne boken, Wistedt og Petterson.
=> Er det nå jeg skal si «Løp og kjøp»..? – Jepp! Read Full Article
Også evnerike elever har behov for støtte, sier Eva Petterson i sin avhandling om elever med særskilt talent for matematikk:
En till två elever i varje klass har särskild fallenhet för matematik. För att utveckla sinbegåvning behöver de stöd men få av dem får den uppmuntran de skulle behöva. Det konstaterar Eva Pettersson i avhandlingen ”Studiesituationen för elever med särskilda matematiska förmågor”.
Se mer hos Skolporten.se her: http://www.skolporten.se/forskning/intervju/aven-begavade-elever-behover-stod/
Og i tidligere blogginnlegg «Smart, men lat?«
Og vi (ihvertfall jeg!) lar oss begeistre av følgende tekst på nettsidene til regjeringen, datert februar 2013. Ikke fordi teksten er så banebrytende i seg selv, men fordi den faktisk står der den står. – Hurra! –
De fremragende trenger oppmuntring
Alle er enige om at særlig talentfulle matteelever skal ses og stimuleres i skolen. Spørsmålet er hvordan dette bør skje i praksis. Read Full Article
Den danske psykologen Ole Kyed er en av dem som har beskjeftiget seg lengst med evnerike («højt begavede») barn i Norden. Han sier at det er strålende med rettigheter og lovverk (som f.eks. Opplæringslovas bestemmelse om tilpasset opplæring), men det hjelper ikke dersom ikke lærerne hjelpes til å vite hva de skal gjøre med disse elevene.
»Jeg er helt enig i, at velbegavede børns behov skal tilgodeses, men tror ikke at retskravet i sig selv gør stor forskel, med mindre man samtidig yder en pædagogisk indsats overfor de lærere, der skal tage sig af børnene. Det kræver særlig meget energi at tage sig af den børnegruppe, der ligger i den øverste ende,« siger Ole Kyed (her).
Krumelurebloggen 