Sverige

I Stockholm hender det bra saker. Den 30. november setter «Begåvningsinitiativet» temaet «Begåvning – tillgång eller belastning?» nok en gang på agendaen.

Siden jeg har mange svenske lesere vil jeg gjerne spre det glade budskap (takk Anita for info 🙂 )

inbjudanSe mer her: BegåvningsInitiativet | Begåvning – tillgång eller belastning?

 

Image courtesy of domdeen at freedigitalphotos.net

Image courtesy of domdeen at freedigitalphotos.net

Hvordan skal skoler klare å ivareta evnerike elever i et land der man i flere tiår både har manglet kompetanse om elevgruppen og verktøy for å ivareta dem?

Ja, det kan man lure på både i Norge og i Sverige. Men forskjellen mellom våre to naboland er nå at svenskene virkelig er igang med tiltaksdelen. Det hender saker hos våre venner over kjølen!

Read Full Article

Image courtesy of domdeen at freedigitalphotos.net

Image courtesy of domdeen at freedigitalphotos.net

Det er gledelig å se at våre svenske venner har fokus på evnerike elever og hvordan de bør ivaretas i fellesskolen. I Sverige kalles denne gruppen bl.a. «särbegåvade». Begrepet stammer fra den svenske professor Roland S. Persson (Persson, 2013) ved Högskolan i Jönköping som for noen år siden kom frem med begrepet «särbegåvad» og la frem følgende definisjon:

Den är särbegåvad som förvånar dig vid upprepade tillfälle med sin osedvanliga förmåga på ett eller flera områden, både i skolan och i vardagslivet. Read Full Article

Også evnerike elever har behov for støtte, sier Eva Petterson i sin avhandling om elever med særskilt talent for matematikk:

En till två elever i varje klass har särskild fallenhet för matematik. För att utveckla sinbegåvning behöver de stöd men få av dem får den uppmuntran de skulle behöva. Det konstaterar Eva Pettersson i avhandlingen ”Studiesituationen för elever med särskilda matematiska förmågor”.

Se mer hos Skolporten.se her: http://www.skolporten.se/forskning/intervju/aven-begavade-elever-behover-stod/

Og i tidligere blogginnlegg «Smart, men lat?«