Forskning

Kunnskapsmangel medfører feiloppfatninger

Bilde: FreeDigitalPhotos.net/Vlado

Kunnskapsmangel medfører ofte feiloppfatninger. Så også når det gjelder disse barna som vi kaller «begavede», «evnerike», «intelligente» etc.

Dette er noen av feiloppfatningene jeg vil at du skal tygge litt på:

«Når de er så intelligente trenger de ikke hjelp, de klarer seg alltids.»

Evnerike barn trenger – og har rett til – tilpasset opplæring akkurat som andre elever. De trenger – og har rett til – bistand fra læreren på lik linje med alle andre barn. Manglende tilpasset opplæring kan få til dels dramatiske konsekvenser for det enkelte barns læringsglede og motivasjon fordi også disse barna har behov for autentiske mestringsopplevelser. Read Full Article

Flinke jenter?

Det er ikke alltid at gode evner fører til at man oppnår gode resultater. I denne artikkelen fra Psychology Today skriver Heidi Grant Halvorson, Ph.D – om ulikhetene i jenter og gutters opplevelse og innsats når en oppgave blir vanskelig på f.eks. skolen.

Read Full Article

Konferanse: European Council of High Ability

Nå nærmer det seg den 13. internasjonale konferansen i regi av ECHA – European Council of High Ability. Konferansen åpner onsdag den 12.  og avsluttes lørdag 15. september.

Programmet viser et bredt spekter av foredrag under konferansens tema «Giftedness across the lifespan». Read Full Article

Verdenskonferanse «World Gifted 2013»

Mellom 5. og 9. august 2013 avholder The World Council for Gifted and Talented Children (WCGTC) sin 20. konferanse. Denne gang i Auckland, New Zealand.

Tema for konferansen er «The soul of giftedness» og en rekke eksperter fra ulike deler av verden skal holde foredrag. Read Full Article

ECHA- konferansen 12-15.9.2012

European Council For High Ability – ECHA avholder den 13. internasjonale ECHA-konferansen fra 12. til 15. september 2012 i Münster, Tyskland.

Det overordnede temaet er «Giftedness across the lifespan.» Read Full Article

NTNU-seminar: Elever med stort realfaglig potensial – vekstmuligheter i norsk skole?

http://www.freedigitalphotos.net/images/view_photog.php?photogid=587

Foto: freedigitalphotos.net (photogid=587)

Den 22. mai holder NTNU seminaret «Elever med stort realfaglig potensial – vekstmuligheter i norsk skole?» på Radisson SAS Hotel Trondheim Airport ved flyplassen i Trondheim. Read Full Article

Evner lærere å gi tilpasset opplæring til talentfulle elever?

Tussilago farfaraDansk Evalueringsinstitut (EVA) undersøkte i fjor på nytt hvorvidt danske lærere klarer å undervise barn med ulike evner slik at alle elever faktisk får tilpasset opplæring. Berglingske Tidende i Danmark gjenga i mai 2011 funnene.

Hva fant forskerne? – At danske lærere ikke klarer å gi alle barn «differentiert undervisning».

Read Full Article

Smart, men lat?

Den svenske forskeren Eva Petterson sier i en artikkel hos Sveriges Dagblad:

– En person som er født med talent for å hoppe høyde må trene hardt for å klare 2,40. Det samme gjelder matematikk.

Flere svenske studier viser at evnerike elever ofte blir lei og «slokner» siden disse elevene får for lite stimulanse på skolen. I Sverige har de gjennomført en undersøkelse der 300 svært intelligente personer har fått beskrive sin situasjon den gang de gikk på skolen. Read Full Article

Fungerer det å gruppere elever etter evner?

LøpetalentDet amerikanske National Research Center on Gifted and Talented (NRC/GT)  hadde et 5-årig forskningsprosjekt der de ser nærmere på «Hva som virker innen Gifted Education». I deres artikkelsamling på University of Connecticut sine nettsider ligger følgende artikkel der Dr. James A. Kulik redegjør for den forskningen som er gjort på det som i engelsk terminologi kalles «Ability Grouping», altså det å gruppere elever etter deres evner.

Dr. Kulik skriver i sin artikkel An Analysis of the Research on Ability Grouping» følgende (i en kjapp oversettelse – se den amerikanske siden for nøyaktig ordlyd!):

Read Full Article

Ny dansk bok: «Talent i Skolen»

Fagpersonene Poul Nissen, Ole Kyed og Kirsten Baltzer har sammen skrevet boken «Talent i Skolen» som ble ble utgitt på Dafolo forlag høsten 2011.

Undertittelen er «Identifikasjon, undervisning og utvikling» og omtalen sier at dette er den første danske oversikten over den internasjonale utviklingen på fagfeltet. Read Full Article